UMass Amherst GIS, directeur du programme et son équipe comparent les méthodes et rapportent les commentaires des utilisateurs

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  • Dans un nouvel article cette semaine, le géographe Forrest Bowlick de l’Université du Massachusetts à Amherst et ses collègues de Texas A&M offrent des comptes rendus de première main sur ce qui est nécessaire pour les instructeurs SIG et les administrateurs informatiques pour mettre en place l’informatique virtuelle spécifiquement pour fournir l’état de la- enseignement des systèmes d’information géographique (SIG).

    Bowlick déclare: «Notre recherche est très applicable à l’ère actuelle de l’apprentissage à distance dans laquelle nous travaillons, car elle fournit des informations éclairées sur la façon de configurer un environnement informatique virtuel dans différents modes: avec du matériel et avec des logiciels dans le cloud. Bien qu’il soit adapté à ceux qui ont besoin d’un support SIG, il est également très applicable à d’autres besoins logiciels haute performance. “

    «En capturant les expériences de la mise en place du système et des étudiants utilisant le système, nous fournissons une ressource importante pour les autres qui ont besoin de faire cet investissement en temps, en équipement et en énergie», ajoute-t-il. Une telle pratique technique devient de plus en plus nécessaire pour les SIG et autres instructions, souligne-t-il.

    Ecrire dans le Journal de géographie dans l’enseignement supérieur, les auteurs comparent une configuration de serveur sur site et un scénario de configuration de cloud virtualisé et rapportent des commentaires d’étudiants sur l’utilisation d’un cours enseigné de cette manière. Le besoin croissant d’ordinateurs rapides, soulignent-ils, a rendu plus difficile pour chacun la construction des machines dont il a besoin. «Notre travail explique comment construire des ordinateurs rapides de différentes manières et partage ce que nous savons sur la fabrication d’ordinateurs rapides pour la géographie numérique», note Bowlick.

    Il dit: “UMass n’est qu’un des nombreux programmes au niveau national, mais au niveau régional, il est très attrayant, en particulier au niveau des études supérieures, car il n’y en a pas beaucoup en Nouvelle-Angleterre. Le nôtre a certainement commencé au bon moment. Avec le virage vers l’utilisation plus de compétences informatiques et de pratiques SIG, comment utiliser différentes constructions informatiques et le langage de programmation sont devenus des besoins plus fondamentaux dans l’éducation. “

    Bowlick a dirigé un programme de maîtrise en géographie d’un an avec un accent sur le SIG à UMass Amherst depuis 2017. Il dit qu’il peut y avoir 10 ou 15 étudiants de chaque collège sur le campus avec différentes majeures dans le cours d’introduction dans un semestre donné. Ils doivent acquérir les bases de la pensée spatiale, des logiciels d’exploitation et de la résolution de problèmes applicables aux divers intérêts que les étudiants apportent au cours.

    Généralement, ces applications impliquent comment réfléchir à des problèmes spatiaux sur des sujets tels que la géographie politique, par exemple, qui pourrait demander qui vote et où, ou sur le gerrymandering et comment le découvrir. D’autres créent des cartes de virus COVID-19 et des données spatiales pour montrer sa prévalence pour l’épidémiologie spatiale et la géographie de la santé, tandis que d’autres modélisent des écosystèmes pour les poissons et la faune.

    Bowlick explique que la science de l’information géographique est «une science de transition» – une suite de technologies, une façon de penser et un moyen de stocker des données spatiales, y compris des systèmes satellitaires pour la navigation. Le SIG gère l’imagerie, la cartographie informatique, la planification spatiale, la modélisation de la couverture terrestre au fil du temps, aidant même les entreprises à décider où ouvrir leur prochain emplacement.

    Le SIG a été développé pour la première fois à la fin des années 60, lorsque l’Inventaire des terres du Canada avait besoin de moyens de stocker, de gérer et d’analyser les cartes des ressources foncières sur d’immenses zones à l’aide de la nouvelle technologie informatique, dit Bowlick. Ses deux co-auteurs à Texas A&M, tous deux instructeurs SIG expérimentés, sont Dan Goldberg, professeur agrégé en géographie, et Paul Stine, administrateur de système informatique pour la géographie.

    Les auteurs décrivent la configuration, l’organisation et l’exécution de l’enseignement d’un cours d’introduction à WebGIS tout en tenant compte des expériences des étudiants dans un tel cours.

    Le document définit également un ensemble opérationnel de mesures de ressources nécessaires pour prendre en charge les besoins informatiques des étudiants utilisant des machines virtuelles pour les classes CyberGIS sur serveur, ainsi que la comparaison des coûts et des composants nécessaires pour créer et prendre en charge un environnement d’enseignement cloud privé sur site pour un Cours WebGIS dans un environnement d’enseignement cloud privé sur site par rapport à un fournisseur de services cloud comparable.

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