Expérience du jeu vidéo, le sexe peut améliorer l’apprentissage de la réalité virtuelle –

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  • Les étudiants qui utilisaient la réalité virtuelle immersive (RV) n’ont pas appris beaucoup mieux que ceux qui utilisaient deux formes d’apprentissage plus traditionnelles, mais ils préféraient largement la RV aux méthodes simulées par ordinateur et pratiques, a révélé une nouvelle étude de Cornell.

    “Nous ne savions pas exactement ce que nous allions voir”, a déclaré Jack Madden, doctorant en astronomie à l’Université Cornell et premier auteur de “Ready Student One: Exploring the Predictors of Student Learning in Virtual Reality”, publié le 25 mars dans PLOS ONE. “Mais il est étonnant que cette toute nouvelle technologie fonctionne aussi bien que ces méthodes éprouvées qui sont utilisées aujourd’hui dans les salles de classe. Donc, au moins, nous ne faisons pas de mal aux élèves en utilisant la RV.”

    Bien que l’expérience de réalité virtuelle n’ait pas changé les résultats d’apprentissage dans l’ensemble, les chercheurs ont constaté que les étudiants ayant plus d’expérience dans le jeu vidéo apprenaient mieux en utilisant la réalité virtuelle que ceux ayant peu d’expérience dans le jeu vidéo – un résultat qui était étroitement lié au sexe.

    L’étude – qui a de nouvelles implications alors que l’apprentissage dans le monde se transforme en ligne pour lutter contre la propagation du coronavirus – visait à faire un pas en avant pour déterminer si les nouvelles tactiques technologiques éducatives, bien que populaires, sont réellement efficaces.

    «Il y a eu une grande poussée pour une technologie améliorée dans les salles de classe», a déclaré Madden. “Je pense que nous pouvons être impressionnés par ces appareils fantaisie et brillants et nous pouvons avoir l’impression qu’ils aident, mais nous devons savoir s’ils le sont réellement.”

    L’enquête a révélé que les hommes étaient beaucoup plus susceptibles d’avoir une expérience du jeu vidéo et ont également appris davantage dans la simulation de réalité virtuelle, ce qui suggère que le sexe ou une expérience antérieure du jeu vidéo pourrait avoir un impact sur le succès de l’apprentissage basé sur la réalité virtuelle. En examinant les travaux antérieurs, les chercheurs ont constaté que les jeux vidéo qui obligent les joueurs à naviguer dans des espaces 3D sont plus populaires chez les hommes que chez les femmes.

    «C’est une découverte intéressante, car cela pourrait impliquer que si vous pouvez offrir aux apprenants cette expérience, vous pourriez alors montrer les avantages de l’apprentissage immersif», a déclaré le co-auteur Andrea Stevenson Won, professeur adjoint de communication et directeur du Virtual Embodiment Lab à Cornell. “Cependant, plus d’études sont absolument nécessaires.”

    “Si vous n’êtes pas familier avec la navigation dans ce type d’espace 3D, vous n’allez pas apprendre aussi bien dedans, donc cela pourrait être un obstacle”, a déclaré Madden. “L’une des conclusions de notre travail est que nous devons mieux poser des questions sur des choses qui pourraient être sexuées, comme l’expérience du jeu vidéo. Il y a beaucoup de détails plus fins que vous devez connaître pour réussir l’apprentissage de la réalité virtuelle.”

    Les co-auteurs de l’étude sont Natasha Holmes, professeure adjointe Ann S. Bower en A&S; Jonathon Schuldt, professeur agrégé de communication; et les doctorants en communication Swati Pandita et Byungdoo Kim. La recherche a été soutenue par Oculus Education.

    Source de l’histoire:

    Matériaux fourni par L’Université de Cornell. Original écrit par Melanie Lefkowitz. Remarque: le contenu peut être modifié pour le style et la longueur.

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